Правило “Вставные конструкции” в разных учебниках

О нас

5-9 класс. УМК под редакцией Т. А. Ладыженской. Авторы: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.

Вставные конструкции выражают дополнительные замечания, пояснения, уточнения и поправки. Они расширяют информацию, которая содержится в предложении. Например: Около Константинова росла (да и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща. Вставные конструкции выделяются скобками. Если же нужно показать, что они более тесно связаны с остальным сообщением, то скобки заменяются тире.

Например: У нашей деревни (это было в прошлом году) начались археологические раскопки. У нашей деревни - это было в прошлом году - начались археологические раскопки.

5-9 класс. УМК под редакцией М. М. Разумовской. Авторы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.

Вставные конструкции (предложения, словосочетания) передают дополнительную, необязательную информацию, поясняют описываемою речевую ситуацию. Вставные конструкции на письме выделяются тире или скобками, а в устной речи - более отчётливо выраженной интонацией вводности (паузы, понижение голоса, более быстрый темп произнесения):

Например: А ты бы, милый Соловей (ты знаешь, как голос твой прельщает всех), ты б убаюкивал их песенкой своей. (И. Крылов) Тогда я встал и выйдя из дому отправился по аллее по которой - я в том не сомневался - пошла и она.

5-9 класс. УМК под редакцией В. В. Бабайцевой. Авторы: В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова.

Вставные слова, словосочетания и предложения выделяются скобками или тире:

Например: 1) Однажды - не помню почему - спектакля не было. (А. Куприн) 2) Мелодия белорусской песни (если вы её слышали) несколько однообразна, даже, может быть, заунывна, но в ней есть своя особенная грустная прелесть, человечность и доброта. (А. Рыбаков)

5-9 класс. УМК под редакцией Л. М. Рыбченковой. Авторы: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, О. В. Загоровская и др.

на письме вставные конструкции выделяются скобками или (реже) тире.

Например: В одно ясное, холодное утро (из тех, какими богата наша русская осень) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться верхом... (А. Пушкин) Солдаты – их было трое – ели, не обращая внимания на Пьера. (Л. Толстой)

5-9 класс. УМК под редакцией Р. Н. Бунеева. Авторы: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Л. Ю. Комиссарова.

Вводные предложения – это смысловые отрезки, которые выражают те же смысловые значения, что и вводные слова (они, как и вводные слова, указывают на различное отношение говорящего к сообщаемому). Такие предложения можно легко заменить вводными словами. В устной речи они так же, как вводные слова, выделяются интонацией, на письме – запятыми. В схеме вводные предложения обозначаются сокращением Вв. п.

Например: Душа моя, я помню, с детских лет чудесного искала. (М.Ю. Лермонтов)

5-9 класс. УМК под редакцией Е. А. Быстровой. Авторы: Е. А. Быстрова, Л. В. Кибирева, Ю. Н. Гостева.

Вводные предложения имеют те же значения, что и вводные слова и словосочетания. При произнесении они выделяются интонацией, а на письме - запятыми:

Например: Если в мире есть вещи, достойные названия "чудес", то слово, мы уверены , первая и самая чудесная из них. (Л. Успенский)

5-9 класс. УМК Русский язык. Практика. Авторы: А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и др.

Вводное предложение на письме выделяется запятыми.

Если же оно стоит в середине предложения и содержит добавочные замечания или пояснения, то вместо запятых употребляется тире или скобки. .

Например: Моя душа, я помню, с детских лет чудесного искала. (М. Лермонтов)

Мой приход - я это мог заметить - с начала.. несколько смутил гостей Николая Ивановича. (И. Тургенев)

Однажды вечером (это было (в) начале октября 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра, и сомтрел на тучи, бегущие мимо луны. (А. Пушкин)

Тест на 5 минут

Какие правила русского языка стоит подтянуть?